Estudos de Piaget e Vigotski sobre a aquisição da linguagem

    Nos estudos Montoya enfatiza as investigações de Piaget entre a relação do pensamento e da linguagem,  se objetivando descobrir como novas interações se acomodam com as ações anteriores como: reflexos e esquemas sensórios motores, e como estes atuam em fatores internos e externos de cada individuo. Segundo o autor “(...)as conquistas da primeira fase serão incorporadas num sistema maior, como conseqüência de reconstruções em função de novas descobertas.” A questão definir as estruturas biológicas, psicológicas e sociais e não apenas resumir no aspecto social, pois este temos desde que nascemos.

    Para Piaget (apud, Montoya) “A passagem do egocentrismo infantil para objetividade e para o pensamento (...) encontra-se relacionada com a linguagem socializada.” Sendo, assim a aquisição da linguagem e a interação social explicariam para o autor os avanços do pensamento e da linguagem. Neste contexto Vigotski salienta a semelhança de sua conjetura com o conceito explicativo de Piaget naquela época.

    Diferente da teoria de Piaget que acredita que uma aprendizagem se agrega na outra, Vigotski  considera o que a criança esta aprendendo e não o que já aprendeu. Para o autor a cultura se integra ao homem pela atividade cerebral estimulada pela interação entre indivíduos e mediada pela linguagem.

Referencias:

MONTOUYA, Adrian Oscar Dongo. Pensamento e Linguagem: Percurso Piagetiano de Investigação. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 11, n. 1, p. 119-127, jan./abr. 2006

VIGOTSKI, Lev- Desenvolvimento da linguagem. Acesso em 29/04/18, disponível em https://www.youtube.com/watch?v=_BZtQf5NcvE